《九死荒原》正文卷第二百七十七章霍格沃茨之魔法史教授（28）

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   菲丽丝冥思哭想好几天，一点儿思路都没有。
    不过没关系，自己没思路，可以从古人那儿借点儿智慧。读史嘛，本来不就是这个作用吗？
    菲丽丝招来艾咪，吩咐道：“你去给我买一套《古希腊文字简述》来，这套书印发的不多，估计得去大书店才能找到。”
    “是，主人。”艾咪躬身应道。
    “这件事不用着急，这几天你抽时间去买一下就可以了。”菲丽丝问道，“今天晚上吃什么？”
    “还没开始准备呢。”艾咪说道，“主人有什么吩咐吗？”
    “我想吃饺子了，要羊肉馅的。”
    “好的，我这就去准备。”艾咪点头说道。
    菲丽丝有时候确实会这样，突然来了兴致，想吃什么。一开始艾咪没有经验，哪怕菲丽丝点的都是些普通的日常菜，没有准备的话，一些菜不是说做马上就能做出来的。
    没有吃到想吃的东西，菲丽丝不至于生气，但心情确实会比较低落。遇到这种情况，第二天再做出来都没用了，因为菲丽丝没有了那个兴致，倒是郁闷的心情会保持很长时间。
    为了照顾好自己的小主人，艾咪只好努力学习如何去做菜，而且还必须顺着主人的口味。这么多年过去了，她已经很适应菲丽丝突然提出的要求，不管是哪个方面的。
    菲丽丝要的那本《古希腊文字简述》并没有给她带了什么启发。哪怕她已经把欧洲各个文明之间的文字演化是怎么进行的弄清楚了，一样没办法把一个死亡符文分解成数个能够自由组合的字符。
    “真是……这都是些什么呀！”菲丽丝把稿纸团成一团，扔到了角落的纸篓里。
    这么多天，一点儿思路都没有。
    “主人，马上就该上课了。”艾咪敲了敲门，在外面小心地提醒道。
    “该死，又是上课！”烦躁状态下的菲丽丝实在没心思去给一群什么都不懂的小孩子上课。
    历史哪有那么容易理解，如果只是当做故事来看，还不如找本呢！
    菲丽丝随手抄起手提袋，快步朝魔法史课的教室走去。
    艾咪看着菲丽丝的背影，张了张嘴，最后还是没说话。因为知道菲丽丝实在进行魔法实验的推演，不是说停就能停的，所以她提前了五分钟提醒菲丽丝一下，注意上课时间。
    只是没想到一点儿思路都没有，正处于烦躁状态的菲丽丝直接推门走了出去。
    好吧，好像也不是什么大事，早点儿到教室也没什么，艾咪在心里安慰着自己，拿着抹布继续打扫卫生。
    今天的这节魔法史课依然是拉文克劳和格兰芬多一起上，而且是一年级的新生。
    上过几节魔法史课，学生们都知道，凯特教授向来是卡着上课铃声走进教室的，所以在课前的这段时间，这些小家伙们正在肆意地打闹。
    一年级的格兰芬多，一个绕不开的话题就是大难不死的男孩，哈利·波特。
    哈利并不想以这种让他有些无措的方式引起别人的注意，但毫不意外，他的同学可不是这么想的，一群人围在他旁边，叽叽喳喳地激烈讨论着。
    这次讨论的议题是：哈利额上的那道闪电状的伤疤到底是什么——一听就知道，这是思路清奇的拉文克劳学生想出来的话题。
    “那就是那个人留下的痕迹。”
    “是的，就是这样。”
    “对，没错。”
    一个声音出现后，很多人都在附和，看来同意这一观点的人还不少。
    “这不是那个人造成的，那是哈利的母亲留下的。”作为哈利的好朋友，赫敏·格兰杰有着不同的理解。
    “为什么？你凭什么这么说？”旁边有学生马上问道。
    对于拉文克劳来说，这不算是抬杠，他们习惯于用问问题的方式来进行思辨。
    不过这个本身就不是适合拿出来辩论的话题，从逻辑上根本没办法说。
    面对一堆拉文克劳七嘴八舌地质问，赫敏喊出来一句：“因为这道伤疤代表着爱。”
    就在这时，菲丽丝迈步走进了教室，正好听到了赫敏说的这句话。
    这句话让菲丽丝一愣，随即露出一丝微笑，问道：“格兰杰小姐，你是说波特先生额上的伤疤代表着爱？”
    “教……教授？”赫敏吓了一跳，连忙站了起来。
    一时间，教室里的所有人都闭上了嘴巴，刚才还吵吵闹闹的教室瞬间安静了下来。
    “各自回自己的位子上坐好。”菲丽丝走上讲台，等到学生们都坐好了，她再次问道：“格兰杰小姐，你是说波特先生额上的伤疤代表着爱？”
    “是……是的。”凯特教授都听到了，赫敏没办法，只好承认了下来。
    “你为什么这么说？”菲丽丝说道，“那明明是一道闪电状的伤疤。”
    前面一句话还算正常，后面一句就很奇怪了，闪电形……好吧，哈利额上的伤疤确实是闪电形的，不过这和代表的意义有什么关系？
    赫敏在心里吐槽着，不过教授问的问题还是必须要答、
    赫敏绞尽脑汁，站在那儿，过了好一会儿，才开口说道：“教授，是哈利的母亲，是她用血脉魔咒保护了自己的孩子，这样才让哈利活了下去……在我看来，这就是爱。”
    菲丽丝脸上露出微笑，正好，此时上课铃声响起。她拿出课本，说道：“翻开教材，今天我们学习第四节。”
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